إدارة المعرفة ومدى استثمارها في تطوير العملية التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الخرطوم
هدف البحث إلى الكشف عن واقع تطبيق إدارة المعرفة وكيفية استثمارها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الخرطوم. اتبع الباحث المنهج الوصفي. وشمل مجتمع البحث (171) عضو هيئة تدريس، اختار الباحث عينة عشوائية بسيطة بلغت (50) عضو هيئة تدريس. كما استخدم الباحث أداة الاستبانة لجمع البيانات المطلوبة وقد نكونت من ثلاثة محاور رئيسة هي: (تطوير المناهج، تطوير أعضاء هيئة التدريس، الاهتمام بالطلاب). ولتحليل البيانات استخدم الباحث برنامج التحليل الإحصائي (SPSS). توصل البحث إلى العديد من النتائج، أهمها: أن كلية التربية جامعة الخرطوم تعمل على تطوير مناهجها في ضوء إدارة المعرفة جاءت بالموافقة لحد ما وذلك بدرجة متوسطة، كما أن درجة تطوير هيئة التدريس في ضوء إدارة المعرفة بكلية التربية جامعة الخرطوم أيضاً جاءت بالموافقة وذلك بدرجة كبيرة، وكذلك درجة رعاية الكلية للطلاب في ضوء إدارة المعرفة جاءت بالموافقة لحد ما وذلك بدرجة متوسطة، درجة استثمار إدارة المعرفة في تطوير المناهج وأعضاء هيئة التدريس والطلاب جاءت بدرجة متوسطة. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث ب: ضرورة الفهم الصحيح لإدارة المعرفة في التعليم باعتبار أن المعرفة هي الأساس الذى تقوم عليه العملية التعليمية والتوظيف في تطوير برامج إعداد المعلمين بكليات التربية السودانية، العمل على المزيد لتدريب أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الخرطوم وذلك من خلال مراكز التطوير وترقية الأداء، العمل على تحديث المقررات الدراسية الحالية بكلية التربية جامعة الخرطوم حتى تعمل على مواكبة ورعاية الطلاب وفق مفهوم إدارة المعرفة واستثمارها. (الملخص المنشور)