تقويم محتوى منهج الحديث بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات المشروع الشامل لتطوير المناهج المدرسية


En

أجري هذا البحث بهدف تحديد متطلبات المشروع الشامل لتطوير المناهج المدرسية، ومدى توافر هذه المتطلبات في محتوى مناهج الحديث بالمرحلة المتوسطة. وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف البحث، حيث أعد استبانة تتضمن قائمة بمتطلبات الشكل البنائي لمحتوى منهج الحديث. كما أعد بطاقة تحليل محت وى تتضمن قائمة بمتطلبات المكوّن الداخلي لمحتوى منهج الحديث. وقد شمل التحليل كتب الطالب والنشاط لمحتوى مقرر الحديث بالمرحلة المتوسطة. وتوصلت نتائج البحث إلى توافر متطلبات الشكل البنائي لمحتوى منهج الحديث بنسب تنحصر ضمن فئة المتوسط الثالثة (2.50 إلى 3.24)؛ حيث كان الأعلى تحقيقاً للمعايير هو (توظيف محتوى الحديث للغة السليمة والأدوات التعليمية المساعدة)، والأدنى تحقيقا هو (تنظيم محتوى منهج الحديث). كما توصلت النتائج إلى توافر متطلبات المكوّن الداخلي (الرئيسة) بنسب متفاوتة، حيث كانت الأعلى تحقيقا (المتطلبات العقدية) بنسبة 31 ٪ والأدنى تحقيقا (المتطلبات الوطنية) بنسبة 4٪. وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج قدّم الباحثان توصية بالعمل على تحسين متطلبات الشكل البنائي لمحتوى منهج الحديث بالمرحلة المتوسطة المنخفضة، والعمل على إجراء مراجعة لمتطلبات المكوّن الداخلي لمحتوى منهج الحديث بالمرحلة المتوسطة، كما تم وضع جملة من المقترحات. (الملخص المنشور)