فاعلية برنامج يوظف تقنية الواقع المعزز في تنمية بعض مهارات تركيب دوائر الروبوت الإلكترونية في منهاج التكنولوجيا لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فاعلية برنامج يوظف تقنية الواقع المعزز في تنمية بعض مهارات تركيب دوائر الروبوت الإلكترونية من منهاج التكنولوجيا لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في غزة. صمم الباحثان أدوات الدراسة وهي: اختبار قياس الجوانب المعرفية اللازمة لمهارات تركيب دوائر الروبوت الإلكترونية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات تركيب دوائر الروبوت الإلكترونية. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة طيبة الثانوية للبنات؛ (30) طالبة تمثل المجموعة التجريبية، و(30) طالبة تمثل المجموعة الضابطة. استخدم الباحثان المنهج البنائي لبناء برنامج يوظف تقنية الواقع المعزز، كما استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذو المجموعتين. توصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كما أن البرنامج يحقق فاعلية وفق معدل الكسب لبلاك والبالغ (1.25). أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها ضرورة الاستفادة من البرنامج الذي يوظف تقنية الواقع المعزز الذي أعدته الباحثان في تدريس وحدة الرجل الآلي من كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي, كما أوصت بضرورة الاهتمام بتوظيف تقنية الواقع المعزز في العملية التعليمية بشكل عام وفي تعليم التكنولوجيا بشكل خاص. (الملخص المنشور)