أثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل في العلوم لدى طلبة الصف السادس في الأردن
هدفت الدّراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل في العلوم لدى طلبة الصف السادس في الأردن. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (56) طالبا من طلاب المدارس الأساسية التابعة لمديرية تربية قصبة اربد في الأردن، وبناء عليه فقد تم اختيار شعبتين من شعب الصف السادس الأساسي بالطريقة العشوائية البسيطة من بين الشعب الدراسية الموجودة في المدرسة، حيث تمثل الشعبة (ب) والبالغ عددها (28) طالبا المجموعة التجريبية، وتمثل الشعبة (ج) البالغ عددها (28) طالبا المجموعة الضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار لمهارات التفكير الناقد وآخر للتحصيل العلمي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود اثر لاستراتيجية التعلم باللعب دالة إحصائيا بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم باللعب وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على اختبارات التفكير الناقد والتحصيل العلمي ولصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)