فاعلية تدريس اللغة الإنجليزية بالإستقصاء الموجه والإستقصاء بمساعدة الحاسوب في تنمية مهارات الإستيعاب القرائي والتفكير العليا لدى طلاب الصف العاشر الأساسي
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية تدريس اللغة الانجليزية بالاستقصاء الموجه والاستقصاء بمساعدة الحاسوب في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير العليا لدى طلاب الصف العاشر الأساسي، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. واستخدم اختبار مهارات الاستيعاب القرائي، واختبار مهارات التفكير العليا، وتم استخدام أداتين للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (105) طالب من طلاب الصف العاشر في مدرسة الشهيد أحمد الزيود الثانوية للبنين التابعة لمديرية تربية قصبة الزرقاء في الأردن. واختيرت ثلاث شعب عشوائيا للتدريس باستخدام استراتيجيتي الاستقصاء الموجه والاستقصاء بمساعدة الحاسوب والطريقة الاعتيادية، وقسموا بحسب الشعب عشوائيا على استراتيجية التدريس، بحيث دُرِّست المجموعة التجريبية الأولى باستخدام استراتيجية الاستقصاء الموجه، وتكوَّنت من (34) طالبا، والمجموعة التجريبية الثانية دُرِّست باستخدام استراتيجية الاستقصاء بمساعدة الحاسوب، وتكوّنت من (35) طالبا، والمجموعة الثالثة درست بالطريقة الاعتيادية، وتكوَّنت من (36) طالبا للفصل الدراسي الأول 2017. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مهارات الاستيعاب القرائي في اللغة الانجليزية تعزى إلى استراتيجية التدريس لصالح الاستقصاء الموجه، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مهارات الاستيعاب القرائي أيضا تعزى إلى استراتيجية التدريس لصالح الاستقصاء بالحاسوب، وأظهرت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مهارات التفكير العليا تعزى إلى استراتيجية التدريس لصالح الاستقصاء الموجه، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مهارات التفكير العليا أيضا تعزى إلى استراتيجية التدريس لصالح الاستقصاء بالحاسوب. (الملخص المنشور)