فهم طلبة كلية العلوم في جامعة اليرموك لطبيعة العلم والمسعى العلمي وتاريخ العلم وفلسفته في ضوء بعض المتغيرات
هدفت الدراسة استقصاء فهم طلبة كلية العلوم في جامعة اليرموك لطبيعة العلم، وطبيعة المسعى العلمي، وتاريخ العلم وفلسفته، في ضوء بعض المتغيرات، وتكونت عينة الدراسة من (679) طالباً وطالبةً، ولجمع بيانات الدراسة تم تطبيق اختبار فهم طبيعة العلم، واختبار فهم طبيعة المسعى العلمي، واختبار فهم تاريخ العلم وفلسفته، وأظهرت النتائج أن درجة فهم الطلبة لطبيعة العلم، وطبيعة المسعى العلمي، وتاريخ العلم وفلسفته متدنية ودون المستوى المقبول تربوياً، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) لدرجة فهم الطلبة لطبيعة العلم يعزى لأثر التقدير لصالح الطلبة ذو التقدير ممتاز وجيد جداً وذوي التقدير جيد، ووجود فروق تُعزى لأثر التفاعل بين التخصص والسنة الدراسية، وعدم وجود فروق تُعزى لأثر التخصص، والسنة الدراسية، والجنس والتفاعل بين التخصص الأكاديمي وكل من التقدير والجنس، كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية (α=0.05) لدرجة فهم الطلبة لطبيعة المسعى العلمي يُعزى لأثر الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق تُعزى لأثر التخصص الأكاديمي، والسنة الدراسية، والتقدير، والتفاعل بين التخصص وكل من السنة الدراسية، والتقدير، والجنس، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) لدرجة فهم الطلبة لتاريخ العلم وفلسفته تُعزى لأثر التقدير لصالح الطلبة ذو التقدير ممتاز وجيد جداً، وذوي التقدير جيد، وعدم وجود فروق لدرجة فهم الطلبة تُعزى لأثر التخصص، والسنة الدراسية، والجنس، والتفاعل بين التخصص وكل من السنة الدراسية، والتقدير، والجنس. وقد خلصت الدراسة إلى التوصية بإدخال مساقات في طبيعة العلم وطبيعة المسعى العلمي وتاريخ العلم وفلسفته في برامج كليات العلوم، وعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس للتدرب على طرائق وأساليب التدريس الحديثة، التي تساعدهم في تنمية الفهم العلمي لدى طلابهم، وتُبصير الطالب بما يعرفه. (ملخص المؤلف)