درجة استخدام طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية لمصادر المعلومات الإلكترونية وصعوبات استخدامها من وجهة نظرهم
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة استخدام طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية لمصادر المعلومات الإلكترونية، والصعوبات التي يواجهونها في استخدامها من وجهة نظرهم. وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة الدراسات العليا في الكلية المقصودة، والبالغ عددهم (1096) طالبًا وطالبة، أخذت منهم عينة عشوائية تكونت من (450) طالبًا وطالبة، استجاب منهم (418)، أي بنسبة (92.8%). ولتحقيق أهداف الدراسة طورت استبانة خاصة بها، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد بينت النتائج أن الدرجة الكلية لتقديرات المستجيبين من أفراد عينة الدراسة، لاستخدامهم لمصادر المعلومات الإلكترونية كانت متوسطة، وأن مجالاً واحدًا من مجالات هذا الاستخدام: (المنهجية أو الأسلوب المتبع في الوصول إلى مصادر المعلومات الإلكترونية)، قد حاز على درجة تقدير مرتفعة، بينما حازت باقي مجالاته الخمسة: (شكل المعلومات، وطريقة الحصول على المصادر الإلكترونية، واللغة المستخدمة في التعامل معها، وأشكالها المستخدمة، وطريقة اكتساب مهارات استخدامها)، على التوالي على درجات تقدير متوسطة. وبينت النتائج، كذلك، أن المستجيبين من أفراد عينة الدراسة يستخدمون أسلوبين للوصول إلى المصادر الإلكترونية هما: محركات البحث، ومواقع هذه المصادر، وأنهم يستخدمون النص الكامل والمستخلصات على التوالي لأغراض تعلّمهم، وأنهم يحصلون عليها من خلال اشتراكاتهم الشخصية بالإنترنت، وأن استخدامهم للمصادر المتاحة باللغة العربية أكثر من تلك المتاحة بالإنجليزية، وأنهم يستخدمون الدوريات والكتب الإلكترونية أكثر من غيرها من أشكال مصادر المعلومات الأخرى، وأن أهم طريقة لاكتساب مهارات استخدام هذه المصادر لديهم هي من خلال ممارساتهم الشخصية، وأن أهم أغراضهم لاستخدام هذه المصادر، هي: إعداد الواجبات والبحوث الدراسية، ومساندة المحاضرات الصفية، والإفادة من نتائج الأبحاث السابقة في التقارير والأبحاث الدراسية. وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية عند مستوى الدلالة (a≤0.05)، تعزى لمتغيري المستوى الدراسي، والتخصص، وعدم وجود هذه الفروق تبعًا لمتغير الجنس، وأن أهم الصعوبات التي تواجه المستجيبين من أفراد عينة الدراسة لدى استخدامهم لهذه المصادر هي: عدم الترويج أو الإعلان عن قواعد البيانات المتاحة من خلال مكتبة الجامعة، وعدم قبول أعضاء هيئة التدريس للدراسات والأبحاث المنقولة من الإنترنت، وعدم توافر دورات تدريبية في مكتبة الجامعة الأردنية على البحث في قواعد البيانات للطلبة. (الملخص المنشور)