الفروق في المرونة المعرفية والتحصيل الدراسي في ضوء عدد اللغات المتقنة لدى طلاب السنة الأولى بالكليات الإنسانية بجامعة الملك سعود
هدفت الدراسة الكشف عن الفروق بين الطلاب أحادي وثنائي وثلاثي اللغة في المرونة المعرفية والتحصيل الدراسي لدى طلاب السنة الأولى بالكليات الإنسانية بجامعة الملك سعود، تكونت عينة الدراسة من (88) طالبًا منهم؛ (35) أحادي اللغة، و(35) ثنائي اللغة، و(18) ثلاثي اللغة طبق عليهم مقياس المرونة المعرفية (إعداد/ الباحث)، كما تم تقدير التحصيل الدراسي من خلال المعدل التراكمي للطلاب، ومن خلال التحليل الإحصائي للبيانات باستخدام برنامج (SPSS) انتهت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب (أحادي اللغة، وثنائي اللغة، وثلاثي اللغة) في المرونة المعرفية لصالح الطلاب ثلاثي اللغة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب (أحادي اللغة، وثنائي اللغة، وثلاثي اللغة) في التحصيل الدراسي لصالح الطلاب ثلاثي اللغة. (الملخص المنشور)