العادات الذهنية في علاقتها بمهارات القراءة الفاعلة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية في محافظة طولكرم
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى العادات الذهنية وعلاقتها بمهارات القراءة الفاعلة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية في محافظة طولكرم، لهذا الغرض اختيرت عينة عشوائية طبقية تبعا إًلى متغير الجنس والتخصص بلغ حجمها (423) طالبا وًطالبة. طبق عليهم مقياسين هما: مقياس عادات الذهن لكوستا ومقياس مهارات القراءة الفاعلة من إعداد الباحث، (Costa & Kallick وكاليك 2006). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد الدراسة على عادات الذهن ومهارات القراءة الفاعلة كان مرتفعا سًواءً كان ذلك في المجالات المختلفة أو في المتوسط الكلي. كما بينت النتائج أن جميع قيم معاملات الارتباط بين عادات الذهن ومهارات القراءة الفاعلة هي قيم تنبئ بعلاقة طردية موجبة ودالة إحصائيًا، ومن جهة أخرى، أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا فًي مستوى عادات الذهن ومهارات القراءة الفاعلة تبعا إًلى متغيري الجنس والتخصص. وفي ضوء هذه النتائج ومناقشتها اقترحت عدة توصيات كان أهمها: ضرورة الاهتمام بتخطيط المقررات وتنفيذها باستخدام مهارات واستراتيجيات القراءة الفاعلية والعادات الذهنية؛ وإعادة النظر في تخطيط محتوى المقررات التربوية الوطنية وتنظيمها في مراحلها المختلفة لتضمين أنشطة ومهام تعليمية لتنمية العادات الذهنية ومهارات القراءة الفاعلة. (الملخص المنشور)