أثر استراتيجية جدول التعلم الذاتي k.w.l.h. على التحصيل والاتجاه نحو الرياضيات المدرسية لدى طلاب الصف السادس الإبتدائي


En

هدفت الدراسة إلى بحث أثر إستراتيجية جدول التعلم الذاتي K.W.L.H. على تحصيل طلاب الصف السادس الابتدائي في فصل "الكسور الاعتيادية والكسور العشرية"، وعلى اتجاهاتهم نحو الرياضيات المدرسية. وأجريت الدراسة الفصل الدراسي الأول (1438/1439ه)، بمدرسة الملك خالد بن عبد العزيز الابتدائية، بمدينة عرعر السعودية. واتبعت الدراسة تصميما شبه تجريبي؛ فطبق اختبار تحصيلي (20سؤالا)، ومقياس للاتجاه نحو الرياضيات المدرسية (24عبارة)، على مجموعتين: أحدهما ضابطة (27طالبا)، والأخرى تجريبية (26طالبا)، قبليا، وبعديا. وبيّنت الدراسة تكافؤ المجموعتين قبليا في الاختبار التحصيلي، وعلى مقياس الاتجاه نحو الرياضيات المدرسية، عند مستوى الدلالة، بينما تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة بعديا، بفروق دالة إحصائيا، عند مستوى الدلالة، وبحجم أثر كبيرٍ، في الاختبار التحصيلي، وعلى مقياس الاتجاه نحو الرياضيات المدرسية. (الملخص المنشور)