درجة تضمين أساليب التعليم الحديثة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين أساليب التعليم الحديثة في كتب التربية الإسلامية وآراء المعلمين في تطبيقاتها العلمية لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي القائم على الأسلوب المسحي باستخدام الاستبانة ، وتم أخذ عينة عشوائية بسيطة ملائمة من مجتمع الدراسة، حيث بلغ العدد النهائي (190) استبانة، من حجم العينة المقترحة وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها ، فقد قام الباحث باستخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتطبيق معادلة الانحدار المتعدد. وأظهرت الدراسة وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في درجات تفضيل عينة الدراسة درجة تضمين أساليب التعليم الحديثة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين وكانت متوسطة. تعزى إلى الجنس الإناث منهم فقط، والمؤهل العلمي للذين يحملون درجة البكالوريوس عند مستوى دلالة (α≤0.05)، وفي ضوء هذه النتائج تم التقدم بجملة من التوصيات ذات الصلة. (ملخص المؤلف)