معوقات استخدام أساليب التقويم الحقيقي (المهام الادائية والأنشطة) في تقويم أداء الطالبات من وجهة نظر الطالبات وعضوات هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الملك سعود
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المعوقات التي تمنع استخدام أساليب التقويم الحقيقي في تقويم أداء الطالبات من وجهة نظر كل من الطالبات وعضوات هيئة التدريس، حيث أجريت الدراسة على عينة بلغت 65 عضواً من أعضاء هيئة التدريس، و352 طالبة من طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود، وتم استخدام مقياس لقياس المعوقات من إعداد الباحثات. واتضح من نتائج الدراسة وجود تفاوت واضح ودال بين وجهة نظر كل من الطالبات وعضوات هيئة التدريس نحو معوقات استخدام التقويم الحقيقي في جميع أبعاد المقياس بفقراتها المختلفة. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في اتجاهات الطالبات وعضوات هيئة التدريس (حول المعوقات المتعلقة بالطالبات) لصالح الطالبات. ووجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 فأقل في اتجاهات الطالبات وعضوات هيئة التدريس (حول المعوقات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس، والمعوقات المتعلقة بالأنظمة الخاصة بالعملية التعليمية) لصالح الطالبات. وقد تم التوصل إلى مجموعة من المقترحات لتذليل العقبات التي تحول دون استخدام أساليب التقويم الحقيقي من وجهة نظر كل من عضوات هيئة التدريس والطالبات، منها: تقليل أعداد الطالبات في الشّعب، وإعداد دورات وورش عمل تثقيفية حول التقويم الحقيقي وأساليبه. (الملخص المنشور)