تقييم منهج العلوم للمرحلة الإعدادية في مصر في ضوء مشروع "مقاصد تعليم العلوم - rose"
هدفت الدراسة الى تعرف دور منهج علوم المرحلة الإعدادية في التوجهات والممارسات والاهتمامات العلمية للطلاب، وذلك من خلال جمع البيانات حول الموضوعات العلمية التي يهتم بها طلاب المرحلة الإعدادية ويفضلون دراستها، ومجالات العمل المستقبلية التي يهتمون بها، وموقفهم من البيئة وحمايتها، ونظرتهم للدور الاجتماعي للعلم وتكنولوجيا، إلي جانب الأنشطة العلمية التي يمارسها الطلاب خارج المدرسة، وموقف الطلاب من دراسة مقرر العلوم، ولتحقيق هذا الهدف تم ترجمة وضبط أداة مشروع (ROSE)، ومن ثم تطبيقها على مجموعة من الطلاب الصف الثالث الإعدادي بلغ عددها (227) طالبا؛ هذا بالإضافة إلى تحليل المحتوى العلمي لمقررات منهج علوم المرحلة الاعدادية، وقد خلصت الدراسة الى أن عدد: الموضوعات العلمية التي تعبر عن اهتمامات الطلاب بلغت (97) موضوعا، ومجالات العمل المستقبلية التي استحوذت على اهتمام الطلاب بلغت (21) مجالا، ومجالات الأنشطة العلمية التي يمارس الطلاب خارج المدرسة بلغت (29) مجالا، هذا الى جانب وجود نظرة إيجابية من جانب الطلاب نحو كل من: البيئة وحمايتها، والدور الاجتماعي للعلم، والاستمرار في دراسة العلوم. (الملخص المنشور)