أثر استخدام استراتيجية قائمة على التعلم الموقفي في تنمية الطلاقة اللفظية والكتابة الوظيفية لدى الطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الطلاقة اللفظية والكتابة الوظيفية لدى الطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية باستخدام إستراتيجية قائمة على التعلم الموقفي. وقد تكونت مجموعة البحث من (23) طالبا وطالبة من وفد طلاب جامعة بياتيجورسك بروسيا بجامعة أسيوط. وقد استخدم الباحث الأدوات التالية: قائمة بمهارات الطلاقة اللفظية المناسبة للطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية، وأخرى بمجالات الكتابة الوظيفية المناسبة للطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية، وكذلك قائمة بمهارات الكتابة الوظيفية المناسبة للطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية، واختبار مهارات الطلاقة اللفظية المناسبة للطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية، واختبار مهارات الكتابة الوظيفية المناسبة للطلاب الروس الناطقين بغير اللغة العربية، ودليل استخدام إستراتيجية التدريس القائمة على التعلم الموقفي. وتوصل البحث إلى وجود أثر إيجابي لاستخدام إستراتيجية تدريسية قائمة على التعلم الموقفي على الطلاقة اللفظية والكتابة الوظيفية في اللغة العربية لدى الطلاب الناطقين بغير العربية بجامعة بياتيجورسك الروسية، وقدم الباحث في نهاية البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بنتائج البحث. (الملخص المنشور)