واقع استخدام استراتيجيات التعلم المتمركزة حول الطالب في تدريس الدراسات الاجتماعية
هدفت الدراسة التعرف على واقع استخدام استراتيجيات التعلم المتمركزة حول الطالب في تدريس الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية في التعليم العام، من خلال التعرف على الاستراتيجيات. وقد تكون مجتمع الدراسة من (2205) معلما ممن يدرسون في مدينة الرياض، وكانت العينة من (152) معلما للدراسات الاجتماعية. وللإجابة عن تساؤلات الدراسة تم تطبيق استبانة تم التأكد من صدقها وثباتها لبيان معوقات الاستخدام، تم فيها معالجة البيانات إحصائياً بواسطة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية و اختباري (T) و(LSD)، حيث توصلت الدراسة من خلالها إلى عدد من النتائج أهمها ما يلي: أن واقع الاستخدام جاء بمتوسط يبلغ (3.48) وبدرجة كبيرة، وهو يعني وجود معوقات واضحة تمنع من استخدام استراتيجيات التعلم المتمركزة حول الطالب في تدريس الدراسات الاجتماعية في التعليم العام، وقد تفاوتت درجات العوق في المحاور ما بين 3.17 3.88 في المتوسط، وجاء المحور الثاني المتعلق "بالبيئة المدرسية" كمعوق أول يمنع استخدام الاستراتيجيات بمتوسط يبلغ 3.87، والمحور الثالث المتعلق "بالطلاب وأولياء الأمور" في الرتبة الأخيرة كمعوق يمنع استخدام الاستراتيجيات بمتوسط يبلغ 3.17. وقد أوصت الدراسة بضرورة التأكيد على استخدام استراتيجيات التعلم المتمركزة حول الطالب في تدريس الدراسات الاجتماعية. (الملخص المنشور)