تقويم منهاج الفقه الإسلامي بالكلية الجامعية بغزة في ضوء متطلبات مقاصد الشريعة الإسلامية
هدفت الدراسة إلى التعرف على الدرجات التقويمية لمنهاج الفقه الإسلامي المقرر على طلبة الكلية الجامعية بغزة في ضوء متطلبات مقاصد الشريعة الإسلامية. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، واشتمل مجتمع الدراسة على (14) عضواً من مدرسي الفقه الإسلامي بالكلية الجامعية، ولأغراض هذه الدراسة قام الباحث ببناء استبانة مكونة من أربعة مجالات (الأهداف، المحتوى، الأنشطة وطرائق التدريس، أساليب التقويم). ويمكن إجمال النتائج التي توصل إليها الباحث من خلال دراسته فيما يلي: 1) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥ 0.05) في استجابات عينة الدراسة لتطوير منهاج الفقه الإسلامي في ضوء متطلبات مقاصد الشريعة تعزى لمتغير المؤهل العلمي (بكالوريوس، ماجستير، دكتوراه). 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥ 0.05) في استجابات عينة الدراسة لتطوير منهاج الفقه الإسلامي في ضوء متطلبات مقاصد الشريعة تعزى لمتغير سنوات الخدمة (أقل من 5 سنوات، من 5-10، أكثر من 10). 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥ 0.05) في استجابات عينة الدراسة لتطوير منهاج الفقه الإسلامي في ضوء متطلبات مقاصد الشريعة تعزى لمتغير الجنس (معلم، معلمة). 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥ 0.05) في استجابات عينة الدراسة لتطوير منهاج الفقه الإسلامي في ضوء متطلبات مقاصد الشريعة تعزى لمتغير السن (أقل من 30، من 30-40، 40 فأكثر). (الملخص المنشور)