فعالية الأنشطة الإثرائية التي تستند إلى عادات العقل لتنمية التفكير والتواصل الرياضي لدى الأطفال الموهوبين في مرحلة ما قبل المدرسة بمدينة جدة
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية الأنشطة الإثرائية، التي تستند إلى عادات العقل لتنمية التفكير والتواصل الرياضي، لدى الأطفال الموهوبين في مرحلة ما قبل المدرسة بمدينة جدة. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذي تصميم المجموعة الواحدة، وبلغت عينة الدراسة بعد الكشف (4) أطفال موهوبين من مرحلة ما قبل المدرسة. وتم استخدام ثلاث أدوات للدراسة وهي: الأنشطة الإثرائية للمفاهيم الرياضية (الجبر)، مكونة من أنشطة إثرائية قبلية وبعدية، وفيديوهات الرسوم المتحركة (عادات العقل)، والملاحظة المنظمة لأهداف كل معيار من التفكير والتواصل الرياضي أثناء تطبيق الأنشطة الإثرائية. وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال الموهوبين في تطبيق الملاحظة القبلية والبعدية لمعيار التفكير والاستدلال ولمعيار التواصل الرياضي لصالح تطبيق الملاحظة البعدية. وأوصت الدراسة بتطوير مناهج الرياضيات في مرحلة الروضة، بتضمين برنامج مُحكم يحتوي على معايير المحتوى والعمليات الرياضية والتي تتضمن التفكير والتواصل، وإلحاقها بأنشطة ذات مستوى من (NCTM) الواردة في العمق والاتساع للطفل الموهوب. (الملخص المنشور)