أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالذكاءات المتعددة لدي أطفال التعليم قبل المدرسي في رياض القبس الإنجليزية بولاية الخرطوم
هدف هذا البحث إلي التعرف علي العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية والذكاءات المتعددة لأطفال التعليم قبل المدرسي برياض القبس الإنجليزية بولاية الخرطوم ،كما هدف إلي معرفة السمة المميزة لأساليب المعاملة الوالدية وكذلك الذكاءات المتعددة، والتعرف علي الفروق في أساليب المعاملة الوالدية والذكاءات المتعددة وفقا العمر ونوع الطفل. إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي، وتمثل مجتمع البحث في أطفال التعليم قبل المدرسي برياض القبس بولاية الخرطوم ممن تراوحت أعمارهم (4-6) سنوات. وبلغت عينة البحث (160) طفل (65) ذكور (95) اناث تم اختيارهم بالطريقة القصدية. ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة بتطبيق مقياسين: الأول: مقياس أساليب المعاملة الوالدية من إعداد (الباحثة: 2017 م)، الثاني مقياس الذكاءات المتعددة لجاردنر المقنن علي البيئة السودانية من قبل (مني الجاك :2011). ولمعالجة البيانات إحصائيا، استخدمت الباحثة معامل ارتباط بيرسون ومعادلة الفا كرو نباخ واختبار أنوفا لتحليل التبابين واختبار(ت) لمجموعة واحدة و(ت) لمجموعتين. وتوصلت الباحثة إلي النتائج الآتية: تتسم أساليب المعاملة الوالدية لدي أطفال رياض القبس الإنجليزية بولاية الخرطوم بالارتفاع. تتسم الذكاءات المتعددة لدي أطفال رياض القبس الإنجليزية بولاية الخرطوم بالارتفاع. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية وكذلك في الذكاءات المتعددة لدي أطفال رياض القبس الإنجليزية بولاية الخرطوم تعزي لمتغير نوع الطفل. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية وكذلك في الذكاءات المتعددة لدي أطفال رياض القبس الإنجليزية بولاية الخرطوم تعزي لمتغير عمر الطفل. وفي ضوء هذه النتائج وضعت الباحثة عدداً من التوصيات كانت أهمها الاهتمام بمرحلة التعليم قبل المدرسي باعتباره ركيزة هامة في مرحلة التعليم العام. (ملخص المؤلف)