إستراتيجية الأثراء الوسيلي وأثرها في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الشمولي عند طلاب الصف الثاني متوسط
يهدف البحث الحالي إلى معرفة" أثر استراتيجية الأثراء الوسيلي في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الشمولي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط ". أجريت الدراسة الحالية في العراق، محافظة بابل، وقد اختار الباحث المنهج التجريبي واعتمد التصميم التجريبي والضبط الجزئي. وكان مجتمع البحث المدارس المتوسطة في محافظة كربلاء المقدسة (ناحية الحر). وأختار الباحث طلبة الصف الثاني المتوسط عينة للبحث وبلغ عددهم (70) طالبا بواقع شعبتين موزعة بالتساوي: مجموعة تجريبية درست باستراتيجية الأثراء الوسيلي، ومجموعة الضابطة درست بالطريقة التقليدية. كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي تؤثر في إثر التجربة. وكانت النتائج أن المجموعتين متكافئتين إحصائيا. واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الملائمة لإجراءات البحث منها (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كأي، ومعامل السهولة والصعوبة، ومعامل التمييز، وفعالية البدائل). أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) أي تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي. وعلى ضوء نتائج البحث خرج الباحث بمجموعة استنتاجات وتوصيات ومقترحات. (الملخص المنشور)