درجة تضمين كتب اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لمفاهيم الديمقراطية
هدفت هذه الدراسة التعرّف إلى درجة تضمين كتب اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لمفاهيم الديمقراطية، وتكون مجتمع الدراسة من كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا، والتي تشملكتب الصفوف(السابع، والثامن، والتاسع، والعاشر) في وزارة التربية والتعليم في الأردن، للعام الدراسي 2017/2018 وتكونت عينة الدراسة وبشكل عشوائي ما نسبته 50% من وحدات كتب الصفوف الأربعة، وبذلك تكونت عينة الدراسة من (31) وحدة موزعة على كتب الصفوف الأربعة وبواقع (9) وحدات للجزأين الأول والثاني للصف السابع ، و(8) وحدات للجزأين الأول والثاني للصف الثامن، (8) وحدات للجزأين الأول والثاني للصف التاسع و(6) وحدات للجزأين الأول والثاني للصف العاشر. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، واعتمدت الاستمارة أداة لتحليل مفاهيم الديمقراطية، بعد التحقق من صدقها وثباتها، وقد اتخذت الجملة وحدة للتحليل، وجرى تطبيق الأداة على كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا (السابع، والثامن، والتاسع، والعاشر)، واستخدمت الدراسة التكرارات والنسب المئوية للإجابة عن أسئلة الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تضمين كتب اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا لمفاهيم الديمقراطية كبيرة، حيث أن تكرارات مفاهيم الديمقراطية في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا تراوحت ما بين (783-1203) كان أعلاها لمفاهيم احترام حقوق الانسان حيث تكررت المفاهيم الخاصة باحترام حقوق الانسان في هذه الكتب (1203) مرة، وبالمرتبة الثانية جاءت المفاهيم الخاصة بالفصل بين السلطات حيث تكررت هذه المفاهيم (943) مرة، وجاءت بالمرتبة الثالثة المفاهيم الخاصة في التسامح والأخيرة المفاهيم الخاصة بالتعددية والتنوع بتكرار (783)، وهذا يدل على وجود اهتمام نسبي بمفاهيم الديمقراطية في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا (السابع، الثامن، التاسع، العاشر) باختلاف الصف وهي قيمة دالة إحصائيا لصالح الصفين التاسع والثامن. وبناء على النتائج، خرجت الدراسة بعدة توصيات منها: ضرورة أن تتضمن كتب اللغة العربية توضيح عنصر التخصص الوظيفي. (ملخص المؤلف)