مدخل تدريسي مقترح قائم على "التشعب الدلالي للمفردات - النظرية التوسيعية باستخدام الرحلات المعرفية عبر الإنترنت - الفهم النحوي" وأثره في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الثانوية
أقدم الباحث على إجراء هذه الدراسة بهدف تقديم مدخل تدريسي جديد في مجال تعليم اللغة العربية، وتتبع أثره في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الثانوية. أُسس هذا المدخل على توجهات تربوية ولغوية حديثة، هي: التشعب الدلالي للمفردات، النظرية التوسعية، الرحلات المعرفية عبر الانترنت، الفهم النحوي. تكونت أدوات الدراسة وموادها التعليمية من: قائمة بمهارات الفهم القرائي اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية، تصور للمدخل التدريسي المقترح تضمن بيانا مفصلا لخطوات التدريس المقرر إتباعها متضمنة توضيحا بنشاطات الطالب والمعلم، واختبار الفهم القرائي. طبقت أدوات الدراسة على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الدلنجات الثانوية بنين بلغ عددها (60) طالبا تمّ توزيعهم على مجموعتين: تجريبية، وضابطة، قوام كل منها (33) طالبا. وكشفت النتائج النهائية للتطبيق فاعلية المدخل المقترح؛ حيث كان له الأثر الإيجابي في تحسين مستوى أداء الطلاب في مهارات الفهم القرائي. (الملخص المنشور)