تقويم كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر بدولة الكويت في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين ورؤساء الأقسام
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين ورؤساء الأقسام، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في درجات تقويمهم للكتاب تبعا لمتغيرات: الجنس، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. ولتحقيق هدفي الدراسة اعتمد الباحث المنهج الوصفي، وأعدّ استبانة تكوّنت من (60) فقرة مُوزّعة على ستة مجالات، طُبّقت على (132) معلما ورئيس قسم لمادة اللغة العربية في مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة حولي التعليمية. أسفرت نتائج الدراسة عن توافر معايير الجودة الشاملة في الكتاب بدرجة إجمالية متوسطة، وبوزن نسبي مئوي يُعادل (64.2%)، وجاء ترتيب مجالات الدراسة وفق تحقيقها لمعايير الجودة الشاملة على النحو الآتي تواليا: الإخراج الفني للكتاب، ولغة الكتاب، والتقويم، ومقدمة الكتاب، وأهداف الكتاب، وأخيرا محتوى الكتاب. وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة تُعزى لمتغيرات: الجنس، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، بينما وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير سنوات الخبرة، ولصالح ذوي سنوات الخبرة (10 سنوات فأكثر). وأوصت الدراسة بتطوير الكتاب في الجوانب والمجالات التي حددتها الدراسة؛ إذ تبيّن عدم تحقيقه لمعايير الجودة الشاملة بالمستوى المأمول. (ملخص المؤلف)