difficulties facing english language teachers in unrwa schools in implementing active learning strategies in gaza governorate from their perspective
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الصعوبات التي تواجه معلمي اللغة الإنجليزية في مدارس الانروا في تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في محافظة غزة من وجهة نظرهم. من أجل تحقيق هذه الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وقد صمم الباحثان استبياناً يتكون من مجالين وثلاثون مؤشراً، وتكونت عينة الدراسة من 140 معلماً و معلمة يعملون في الثلاث مناطق التعليمية في مدينة غزة. وخلصت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند استخدام استراتيجيات التعلم النشط مع الطلاب عند الاستماع الى الناطقين للغة الإنجليزية، وكذلك سيحصلون على مشاركة أكبر في الأنشطة المرتبطة بالمهارات الأربعة " القراءة، الكتابة، الاستماع والمحادثة " في تعليم اللغة الانجليزية وكذلك سنساعدهم في خلق بيئة تعاونية داعمة وسيكون الطلاب أكثر قدرة على المشاركة بفعالية في المحتوى من خلال استراتيجيات التعلم النشط. بينما بعض المعلمين يعتقد أن تطبيق هذه الاستراتيجيات لن يساعدهم في تغطية المحتوى الدراسي كما أن قلة المواد والأدوات تعتبر تحد حقيقي يواجه المعلمين في تطبيق الاستراتيجية. ومن أجل جمع البيانات صمم الباحثان الاستبانة وهي مكونة من مجالين وتحتوي على (30) مؤشر ومن ثم قاما بالتحقق من صدق الاستبانة وثباتها. في ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجيات التعلم النشط في الفصل لتسهيل التعلم للتلاميذ في أنشطة المهارات الأربع الخاصة باللغة الانجليزية. (الملخص المنشور)