أثر توظيف كتابة المجلات في رفع مستوى التفكير التأملي لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب التابعة لوكالة الغوث الدولية
استهدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر توظيف كتابة المجلات في رفع مستوى التفكير التأملي لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب/الأونروا، وتأثرها بكل من متغيري الجنس والمستوى الدراسي للطالب. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة قسم معلم صف في كلية العلوم التربوية والآداب/الأنروا في الفصل الدراسي الثاني من العام 2015/2016 وعددهم (773)، أما عينة الدراسة فقد تم اختيارها بطريقة قصدية لتتكون من جميع الطلبة الدارسين لمساق العلوم الطبيعية ومساق أساليب تدريس الاجتماعيات وعددهم (99) طالباً وطالبة، وقد تم استخدام مقياس التفكير التأملي المكون من (16) فقرة، والمعد من قبل (2000، Kember et al.)، بعد التحقق من صدق محتواه بالتحكيم، ومن ثباته باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي وتصميم المجموعة الواحدة باختبار قبلي بعدي في تنفيذ الدراسة، وتم تحليل البيانات بالأساليب الاحصائية المناسبة. كشفت نتائج الدراسة من خلال مقارنة أداء طلبة مجموعة الدراسة على مقياس التفكير التأملي في القياسين القبلي والبعدي، أن هنالك فروق اً ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (=α0.05)، مما يشير الى فاعلية توظيف كتابة المجلات في رفع مستوى التفكير التأملي، كما أشارت النتائج الى عدم وجود تفاعل بين طريقة كتابة المجلات وكلا من متغيري الجنس والمستوى الدراسي بشكل عام، مما يشير الى فاعلية هذه الطريقة في رفع مستوى التفكير التأملي بشكل عام لكل من الجنسين ولجميع المستويات، كما أوصت الباحثتان بتنفيذ دراسات مشابهة لبحث أثر هذه الطريقة على متغيرات أخرى مثل التحصيل والتفكير الابداعي.. (الملخص المنشور)