تصورات معلمي المرحلة الأساسية حول معيقات التوظيف لتكنولوجيا التعليم في الغرفة الصفية في مدارس مديرية التربية والتعليم الخاص في العاصمة عمان
هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الخاصة حول معيقات التوظيف الفعّال لتكنولوجيا التعليم في الغرفة الصفية في مدارس مديرية التربية والتعليم الخاص في العاصمة عمان، وتكونت عينة الدراسة من (560) معلما ومعلمة؛ منهم (225) معلما و(335) معلمة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من المعلمين والمعلمات العاملين في منطقة عمان الثانية للعام الدراسي 2016/ 2017م. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بتطوير استبانة تكونت من (25) فقرة بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها، ولتحليل البيانات استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية. أظهرت نتائج الدراسة تقديرات مرتفعة للمعوقات التي تواجه معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الخاصة في منطقة العاصمة عمان في توظيف تكنولوجيا التعليم داخل الغرفة الصفية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. وكذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = ) في درجة تقدير معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الخاصة في منطقة العاصمة عمان للمعوقات التي تواجههم أثناء توظيفهم للتكنولوجيا في الغرفة الصفية تبعا لمتغير الجنس للدرجة الكلية للمعيقات، وكذلك وجود فروق في مجالي: معيقات متعلقة بالمعلمين، ومعيقات متعلقة بالإدارة المدرسية، وكانت الفروق في الدرجة الكلية وهذين المجالين لصالح الذكور. ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = ) في درجة تقدير معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الخاصة في منطقة العاصمة عمان للمعوقات التي تواجههم أثناء توظيفهم للتكنولوجيا في الغرفة الصفية تبعًا لمتغيرات (عدد سنوات الخدمة، والمؤهل العلمي، وعدد الدورات التدريبية) للدرجة الكلية للمعيقات، وكذلك عدم وجود فروق في جميع مجالات المعيقات. (الملخص المنشور)