المعوقات التي تواجه الطلبة الصم في توظيف التعلم الإلكتروني وسبل التغلب عليها : الجامعة الإسلامية أنموذجا


En

هدفت الدراسة تعرف المعوقات التي تواجه الطلبة الصم في توظيف التعلم الإلكتروني في الجامعة الإسلامية وسبل التغلب عليها، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، تكونت أداة الدراسة من (70) فقرة موزعة على ستة مجالات (النفسية، الإلكترونية، التربوية، الاقتصادية، الاجتماعية، الترويحية)، وتكون مجتمع الدراسة من الطلبة الصم في الجامعة الإسلامية للفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي 2017/2016، وبلغت عينة الدراسة من (50) طالبا وطالبة أصم، حيث تم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها. ومن أبرز نتائج الدراسة ما يأتي: 1) حصلت المعوقات الإلكترونية على المرتبة الأولى بوزن نسبي 68.11% بينما احتلت المعوقات الاجتماعية المرتبة الثانية بوزن نسبي 67.80% في حين احتلت المعوقات الترويحية المرتبة الثالثة بوزن نسبي 65.80% بينما احتلت المعوقات الاقتصادية المرتبة الرابعة بوزن نسبي 64.76% فيما احتلت المعوقات التربوية المرتبة الخامسة بوزن نسبي 60.74% وأخيرا احتلت المعوقات النفسية المرتبة السادسة بوزن نسبي 55.78%. 2) لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ≤0.05 بين متوسطات درجات عينة الدراسة على مقياس المعوقات: (النفسية، الإلكترونية، التربوية، الاقتصادية، الاجتماعية، الترويحية) التي تواجه الطلبة الصم في توظيف التعلم الإلكتروني تبعا لمتغيرات (الخبرة في الإنترنت، عدد الدورات التي اكتسبها، عدد الأفراد الصم داخل الأسرة). 3) يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ≤0.05 بين متوسطات درجات عينة الدراسة على مقياس المعوقات (المعوقات الاقتصادية) التي تواجه الطلبة الصم في توظيف التعلم الإلكتروني تبعا لمتغيرات (الجنس، التخصص). وقدمت الدراسة بعضا من سبل التغلب على المعوقات التي تواجه الطلبة الصم في توظيف التعلم الإلكتروني. (الملخص المنشور)