تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن في ضوء معيار حل المسألة من معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (nctm-2000)
هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي في الأردن في ضوء معيار حل المسألة من معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM-2000) وتحديدا فقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن السؤال الآتي: ولتحقيق هذا الغرض، تم إعداد أداة التحليل والتي تضمنت ستة معايير فرعية من معايير المجلس القومي الأمريكي لمعلمي الرياضيات (NCTM-2000) كما تم التحقق من صدقها وثباتها. أشارت نتائج الدراسة إلى أن المعيار الفرعي أن يستخدم طرق حل المسائل لفهم المحتوى الرياضي جاء في المرتبة الأولى الأكثر تكرارًا من بين المعايير الفرعية لمعيار حل المسألة في الأنشطة والأمثلة بينما جاء المعيار الفرعي أن يُطّور ويستخدم استراتيجيات مختلفة لحل المسائل الرياضية جاء في المرتبة الأخيرة الأقل تكرارا من بين المعايير الفرعية لمعيار حل المسألة في الأنشطة والأمثلة. فيما جاء المعيار الفرعي أن يكوّن مسائل رياضية من الحياة في المرتبة الأولى الأكثر تكرارًا من بين المعايير الفرعية لمعيار حل المسألة والمتضمنة في الأسئلة المقترحة لتقويم تعلّم المحتوى، فيما جاء معيار أن يعمّم طرق واستراتيجيات الحل المستخدمة على مواقف لمسائل جديدة في المرتبة الأخيرة الأقل تكرارًا من بين المعايير الفرعية لمعيار حل المسألة في الأسئلة المقترحة لتقويم تعلّم المحتوى. (ملخص المؤلف)