معوقات تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس مقررات العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية لنظام المقررات من وجهة نظر المعلمين


En

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس مقررات العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية لنظام المقررات من وجهة نظر المعلمين، وعلاقة ذلك بمتغيرات: المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وتكوّن المجتمع الأصل لهذه الدراسة من جميع معلمي العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية لنظام المقررات وعددهم 153 معلماً، في الفصل الثاني للعام الدراسي 1434/ 1435ه، واختيرت عينة عشوائية عددها 53 معلماً. وطبق الباحث استبانة محكّمة، كأداة لجمع المعلومات مكونة من 32 بنداً، موزعة على أربعة محاور، وتم التأكد من صدقها وثباتها؛ كما استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم تحليل النتائج باستخدام برنامج (spss) حيث طبّق اختبار مان ويتني (Man-Whitney U)، واختبار (Z) في المعالجة الإحصائية المناسبة للدراسة. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى درجة المعوقات لجميع محاور الدراسة جاءت بدرجة كبيرة فقط، وأن المعوقات المتعلقة ببيئة التعلم جاءت في المرتبة الأولى، تلتها في الرتبة المعوقات المتعلقة بالمعلم، ثم المعوقات المتعلقة بالطالب، وأخيراً المعوقات المتعلقة بالمقررات الدراسية؛ كما توصلت إلى قبول فرضي الدراسة، اللذين ينصّان على عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 في معوقات تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس مقررات العلوم الشرعية تبعاً لمتغيرات: المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وكان من أهم توصيات الدراسة التعمق في دراسة معوقات تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في مقررات العلوم الشرعية في مراحل التعليم المختلفة، والعمل على تحسين بيئة التعلم اللازمة لتطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة؛ وتدريب معلمي العلوم الشرعية على المهارات والكفايات اللازمة لتطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة؛ وتضمين مادة لاستراتيجيات التدريس الحديثة في الخطة الدراسية للطالب/ المعلم في كليات التربية، وتوظيف هذه المادة أثناء التربية العملية للطلاب. (الملخص المنشور)