أثر توظيف استراتيجية النمذجة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر توظيف إستراتيجية النمذجة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي، وتكونت العينة من 82 طالبة من طالبات الصف الرابع، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: تجريبية عددها 41 طالبة، درست وفق إستراتيجية النمذجة، وضابطة عددها 41 طالبة درست بالطريقة بالمعتادة، وبعد تطبيق اختبار الفهم القرائي كشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة، وطالبات المجموعة التجريبية في اختبار الفهم القرائي البعدي لصالح المجموعة التجريبية، حيث كان حجم التأثير كبيرا، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مستوى الفهم الحرفي المباشر، وعدم وجود فروق في مستوى الفهم الاستنتاجي ومستوى الفهم الناقد، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة التركيز على مهارات الفهم القرائي واستخدام استراتيجية النمذجة في تنمية هذه المهارات. (الملخص المنشور)