تحليل المنهج المطور لرياض الأطفال في ضوء الأهداف التربوية للمرحلة بدولة الكويت
باعتبار أن مرحلة رياض الأطفال هي المرحلة التأهيلية للطفل كي يخرج إلى العالم الخارجي بكامل استعداده بعد مروره بمنهج يحتوي على الخبرات والأنشطة والبرامج الموضوعة بشكل تم التخطيط له، هدفت هذه الدراسة إلى تحليل منهج رياض الأطفال، وذلك من خلال وصف واقع المنهج وتحليله بعد دراسة الأهداف التربوية العامة التي وضعتها وزارة التربية، والوصول لمدى تحققها في المنهج. كانت عينة الدراسة متمثلة بدليل المعلمة المطور في مرحلة رياض الأطفال للمستوى الأول والمستوى الثاني، كما تم استخدام تحليل المحتوى كأداة للدراسة من خلال تصميم استمارة مخصصة لقياس الأهداف، ومن ثم تم استخدام الأساليب الإحصائية المتعددة للوصول إلى النتائج. وجاءت النتائج لتؤكد على تحقق جميع الأهداف التربوية في منهج رياض الأطفال لكن بفروق شاسعة بين هذه الأهداف، وبفروق واضحة كذلك بين المستوى الأول والمستوى الثاني، وكذلك بفروق بين الخبرات التربوية، كما أظهرت النتائج اتسام المنهج بسمات وخصائص الخبرة المتكاملة كالتكامل والشمولية، والمرونة، والاستمرارية، ما عدا سمة التدرج، والتي افتقر إليها المستوى الأول بشكل أوضح من المستوى الثاني، حيث تدرج سير الخبرات في المستوى الأول في أربع خبرات إلا أنه ارتفع بعد ذلك ارتفاعاً مفاجئاً ثم انخفض بحدة ليتذبذب بعدها سير الخبرات بلا انسجام. في حين أن سير الخبرات في المستوى الثاني انخفض في الخبرة الثانية ثم بدأ بالصعود التدريجي خلال الأربع خبرات التي تليها ثم تذبذب بين صعود وهبوط خفيف، إلى أن وصل إلى أعلى نسبة في آخر خبرة. ومن خلال مناقشة وتفسير هذه النتائج أوصت الدراسة في ختامها ببعض التوصيات التي من شأنها الارتقاء في منهج رياض الأطفال. (ملخص المؤلف)