دور معلمة الروضة في تعزيز مفاهيم السلام لدى أطفال الروضة
هدفت هذه الدراسة إلى: 1) تحديد مفاهيم السلام المناسبة للطفل في عمر (5-6) سنوات. 2) التعرف على مفهوم ثقافة السلام لطفل الروضة. 3) التعرف على دور معلمة الروضة في تعزيز مفاهيم السلام لطفل لروضة. 4) التعرف على أهم الوسائل التي يمكن بها تعزيز مفهوم السلام لطفل الروضة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، أما أدوات المعالجة فشملت: 1) استمارة استطلاع رأي معلمة الروضة حول تطبيق مفاهيم السلام مع الطفل. 2) استمارة استطلاع رأي المحكّمين حول مفاهيم السلام المناسبة لطفل الروضة. 3) استبيان معلمة الروضة نحو تعزيز مفاهيم السلام لطفل الروضة. 4) بطاقة ملاحظة المعلمة لسلوكيات الطفل نحو تطبيق مفاهيم السلام. تكونت العينة من معلمات رياض الأطفال وعددهم 100 معلمة بمحافظتي المزاحمية والرياض في المملكة العربية السعودية. تضمنت الدراسة ثمانية مفاهيم فرعية، شكلت بمجملها بعض المفاهيم المندرجة لمفاهيم السلام الواجب تنميتها لدى أطفال الروضة. وتلك المفاهيم هي: مفهوم مساعدة الآخرين، مفهوم الإنصات، مفهوم التسامح، مفهوم الإنتماء، مفهوم التفاوض، مفهوم النظام، مفهوم الحوار، ومفهوم رفض العنف. وقد تبيّن من خلال النتائج وجود علاقة قوية دالة إحصائيا بين دور معلمة رياض الأطفال في تنمية مفاهيم السلام المذكورة في الدراسة عند الطفل في عمر 5-6 سنوات. (شمعة)