أساليب تصميم كتاب رقمي باستخدام المثيرات البصرية الإلكترونية المدعومة بلغة الإشارة لتنمية التحصيل والمهارات الأدائية لمحاسب الآلي لدى التلاميذ الصم بالحلقة الابتدائية
تهدف هذه الدراسة إلى: 1) وضع تصميم تعليمي لكتاب رقمي بإتباع بعض أساليب عرض المثيرات البصرية الإلكترونية المدعومة بلغة الإشارة. 2) الكشف عن أثر أسلوب تصميم كتاب رقمي بتتابع شرح المفهوم والمهارة الأدائية بالأبجدية الإشارية والصور يليه الفيديو الإشاري على تنمية التحصيل والمهارات الأدائية للمحاسب الآلي لدى التلاميذ الصم. 3) الكشف عن أثر أسلوب تصميم كتاب رقمي بتتابع شرح المفهوم والمهارة الأدائية بالأبجدية الإشارية والصور، يسبقه الفيديو الإشاري على تنمية التحصيل والمهارات الأدائية للمحاسب الآلي لدى التلاميذ الصم. 4) الكشف عن أثر أسلوب تصميم كتاب رقمي بتتابع شرح المفهوم والمهارة الأدائية بالأبجدية الإشارية والصور، يليه الفيديو الإشاري في مقابل أسلوب تصميم كتاب رقمي بتتابع شرح المفهوم والمهارة الأدائية بالأبجدية الإشارية والصور يسبقه الفيديو الإشاري على تنمية التحصيل والمهارات الأدائية للحاسب الآلي لدى التلاميذ الصم. في ضوء طبيعة الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، واختيرت عينة الدراسة من التلاميذ الصم بالصف الثالث الابتدائي بمدرسة الأمل للصم بأسيوط، وقد بلغ العدد الإجمالي للعينة 40 تلميذاً، تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين تجريبيتين وقد ضمت كل مجموعة 20 تلميذاً. وكانت أدوات الدراسة على النحو التالي: 1) اختبار تحصيلي. 2) بطاقة ملاحظة. تم التوصل إلى نتائج عدة، أهمها: 1) وجود فروق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى، والتي درست باستخدام كتاب رقمي بتتابع شرح المفهوم والمهارة الأدائية بالأبجدية الإشارية والصور يليه الفيديو الإشاري في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لمفاهيم برنامج الرسام وبطاقة الملاحظة للمهارات الأدائية للبرنامج لصالح التطبيق البعدي. 2) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية والتي درست باستخدام كتاب رقمي بتتابع شرح المفهوم والمهارة الأدائية بالأبجدية الإشارية والصور يسبقه الفيديو الإشاري في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لمفاهيم برنامج الرسام وبطاقة الملاحظة للمهارات الأدائية للبرنامج لصالح التطبيق البعدي. (شمعة)