التقييم التربوي الواقعي، رؤيته التربوية وأثره في "أسس تقييم" مناهجنا الجديدة : دراسة نظرية تحليلة



هدفت الدراسة إلى تقييم المناهج اللبنانيّة الصادرة عام 1997م، وتحديدًا دراسة مدى انسجام نظام التقييم المدرسيّ المعتمد في هذه المناهج مع النظريّة البنائيّة constructivism في التربية وهي النظريّة التي تم بناء المناهج على أساسها. وقد أجريت الدراسة على وثيقة من وثائق المنهج الرسمي المكتوب وهي بعنوان "أسس التقييم ومبادئه" باعتبارها الوثيقة التي تحدد الأسس النظريّة العامّة التي يسند إليها كل عمليّات التقييم المدرسيّ وما إليها من أدوات، عبر تحليل نوعيّ Qualitative Analysis لمضمونها بالاعتماد على مقياس تم تصميمه من قبل الباحث وهو منسجم مع النظريّة البنائيّة أو كما يعبّر عنه في الأدبيات التربويّة الحديثة بالتقييم الواقعي Authentic Assessment. وجاء في نتيجة البحث أن نظام التقييم موضع الدراسة غير مستوفٍ لمعايير التقييم المنسجم مع النظريّة البنائيّة في التربية إلا بشكل جزئيّ. (ملخّص المؤلّف).