أثر استخدام التعلم الإلكتروني التشاركي عبر الويب على التحصيل المعرفي والأداء المهاري لدى الطلاب المعاقين عقلياً القابلين للتعلم
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام التعلم الإلكتروني التشاركي عبر الويب المعتمد على بعض الأدوات التعليمية التفاعلية (الألعاب التعليمية، وسائط التعلم الإلكترونية، وسائط المحاكاة الإلكترونية) على التحصيل المعرفي والأداء المهاري للطلاب المعاقين عقليا القابلين للتعلم في وحدة (الوضوء، والصلاة، والعناية بالذات). وقامت الباحثة بتطبيق التعلم الإلكتروني التشاركي عبر الويب لمعالجة ضعف الجانب المعرفي والأداء المهاري للطلاب المعاقين عقليا القابلين للتعلم خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2013/2014. تكونت عينة الدراسة من 11 طالبا (10 طالبات وطالب واحد) من طلبة الصف الثالث الابتدائي ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم، الذين تراوحت نسبة ذكائهم بين 55 و75، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين 8 و12 سنة. وقد بلغ الانحراف المعياري لعمر العينة في المتغير الأول الخاص بمعرفة الوضوء 2.87 في الاختبار القبلي، و 2.27 في الاختبار البعدي؛ ويُعزى هذا التباعد في الانحراف المعياري إلى صغر حجم العينة. وقد أثبتت النتائج التي تم تجميعها أن الموقع الإلكتروني كان ذا فاعلية عالية، وحقق الغرض الذي صمّم من أجله، وهو تنمية مهارات المعاقين عقليا القابلين للتعلم وتنمية تحصيلهم الدراسي. كما أثبتت النتائج أن التعلم الإلكتروني التشاركي عبر الويب فعّال بدرجة عالية في تطوير المهارات المتعلقة بالوضوء والصلاة والعناية بالذات لدى الطلاب المعاقين عقليا القابلين للتعلم، في حين أن تأثيره على المهارات المتعلقة بالعناية بالذات كان أكبر من تأثيره على المهارات المتعلقة بالوضوء والصلاة لدى أولئك الطلبة. (الملخص المنشور)