واقع التخطيط الإستراتيجي في مدارس التعليم العام في منطقة أبوظبي التعليمية
هدف البحث إلى تعرف واقع التخطيط الإستراتيجي في مدارس التعليم العام بمنطقة أبوظبي التعليمية، وأثر المتغيرات الديموغرافية لأفراد العينة (التخصص، الخبرة، المؤهل العلمي، الوظيفة). وقد حاول البحث الإجابة عن الأسئلة الآتية: ما واقع التخطيط الإستراتيجي في مدارس التعليم العام بمنطقة أبوظبي التعليمية؟ ما أثر التخصص، الخبرة، والتخصص، والخبرة، المؤّهل العلمي، الوظيفة لأفـراد العينة في تحقيق أهداف البحث؟ وقد تكون مجتمع البحث من الموجهين التربويين ومديري المدارس، والبالغ عـددهم (206) أفراد خلال العام الدراسي 2008-2009. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وكذلك الاستبانة كأداة للبحث حيث صمم استبانة مكونّة مـن (27) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي درجة وضوح مفهوم التخطيط الإستراتيجي، ودرجة اهتمام، درجة ممارسة مدارس التعليم العام بالمنطقة بالتخطيط الإستراتيجي. وأبرزت الدراسة أن وضوح المفهوم العام للتخطيط الإستراتيجي لدى إدارات مدارس التعليم العام بمنطقة أبوظبي التعليمية كان بدرجة مرتفعة بلغت (77.48) وقد ارتفعت درجة الاهتمام لدرجة مرتفعة جدا بنسبة (75.116). إن نسبة (75.89) من مجتمع الدراسة يمارسون التخطيط الإستراتيجي ويعتبرونه خطوة مهمة لتحقيـق الجودة الشاملة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمؤهل العلمي، ولمصلحة حملة البكالوريوس، ولمتغير الخبرة ولمصلحة ذوي الخبرة المتوسطة وكذلك لمتغير الوظيفة لمصلحة الموجهين التربويين، بينما أظهرت النتائج عدم وجـود فـروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتخصص كمتغير يمكن أن تؤثّر على نتائج الدراسة، وأوصـى الباحث بضرورة إشراك أكبر عدد ممكن من العاملين في المدرسة في إعداد الخطـة الإستراتيجية للمدرسة. (الملخص المنشور)