درجة تضمين كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت لمشروعات التعلم الخدمي
هدفت هذه الدِّراسة إلى معرفة درجة تضمين كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت لمشروعات التعلم الخدمي، واستقصاء أثر متغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتكوَّنت عينة الدراسة من 260 معلماً ومعلمة، وتكونت أداة الدراسة من استبانة مكونة من 31 فقرة موزعة على أربعة مجالات وهي (الصحي والبيئي، والاجتماعي، والاقتصادي، والعلمي والثقافي). وأظهرت نتائج الدِّراسة أن درجة تقدير أفراد عينة الدراسة لمشروعات التعلم الخدمي الواجب تضمينها في كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت جاءت بدرجة (مرتفعة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 تعزى لأثر متغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة) في جميع مجالات مشروعات التعلم الخدمي الواجب تضمينها في كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. كما كشفت النتائج أن درجة تقدير أفراد عينة الدراسة لمشروعات التعلم الخدمي المتضمنة فعلياً في كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت جاءت بدرجة (متوسطة). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 تعزى لأثر متغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة) في جميع مجالات مشروعات التعلم الخدمي المتضمنة فعلياً في كتب الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات من أهمها اهتمام القائمين على وضع مناهج الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة بتضمين مشروعات التعلم الخدمي. (ملخص المؤلف)