أثر استخدام استراتيجية القصة وإعادة سردها في تحسين مستويات الفهم القرائي لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم في البادية الشمالية الشرقية
هدفت الدّراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية القصة وإعادة سردها في تحسين مستويات الفهم القرائي لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم في البادية الشمالية الشرقية. ولتحقيق هدفها استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وأَعَدَّ الباحث اختباراً في مستويات الفهم القرائي(الحرفي، والاستنتاجي، والناقد). وطبقت الدّراسة على 22 طالباً قسموا إلى مجموعتين: تجريبية جرى تدريسها باستخدام استراتيجية (القصة وإعادة سردها)، وضابطة جرى تدريسها باستخدام طريقة التدريس الاعتيادية، وطبق الباحث اختبارًا قبليًا وبعديًا على مجموعتي الدّراسة. بعد التحقق من خصائصه السيكومترية. وقد أظهرت نتائج الدّراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة تعزى لأثر استخدام استراتيجية القصة وإعادة سردها، ولصالح المجموعة التجريبية وعلى جميع المستويات (الحرفي، والاستنتاجي، والناقد). ويوصي الباحث في ضوء نتائج هذه الدّراسة بتدريب معلمي اللغة العربية على كيفية تدريس القراءة باستراتيجية القصة وإعادة سردها. (ملخص المؤلف)