أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير الجودة الشاملة وعلاقته باتجاههم نحو المادة في دولة الكويت


En

هدفت هذه الدِّراسة إلى تعرّف أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير الجودة الشاملة وعلاقته باتجاههم نحو المادة في دولة الكويت، ولتحقيق أهداف الدِّراسة تم تطوير استبانة تكونت من 91 فقرة، موزعة على جزئين، الجزء الأول لقياس أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير الجودة الشاملة، والجزء الثاني لقياس اتجاهات معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة نحو مادة الاجتماعيات، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، وزعت على عينة الدراسة المكونة من 278 معلماً ومعلمة من معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في محافظة العاصمة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير الجودة الشاملة في دولة الكويت كانت كبيرة، وأن تقديرات أفراد العينة على اتجاهات معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت نحو المادة جاءت إيجابية بدرجة عالية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على مجالات أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء معايير الجودة الشاملة تبعاً لاختلاف متغيري الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير الخبرة، لصالح تقديرات ذوي الخبرة (أكثر من 10 سنوات). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على اتجاهات معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت نحو المادة تبعاً لاختلاف متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد العينة على مجالات أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتقديراتهم على اتجاهات معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت نحو المادة. وفي ضوء النتائج خرجت الدِّراسة بعدّة توصيات، منها: العمل على تطوير وتحسين أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة ذوي الخبرة القليلة من خلال حضورهم الدوري لحصص لزملائهم ذوي الخبرة الأكثر، والتأكيد على الاتجاهات الإيجابية عند معلمي الاجتماعيات، وتدعيمها وزيادة الاهتمام بالوسائل الكفيلة بتنمية هذه الاتجاهات باستمرار. (ملخص المؤلف)