مدى مراعاة كتب التربية الاجتماعية للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت لمفاهيم الأحداث الجارية من خلال تحليل محتواها
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى مراعاة كتب التربية الاجتماعية للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت لمفاهيم الأحداث الجارية من خلال تحليل محتواها. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير أداة الدراسة وهي عبارة عن قائمة بأهم مفاهيم الأحداث الجارية والواجب مراعاتها في كتب التربية الاجتماعية للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت حيث بلغ 44 مفهوماً موزعة على أربعة مجالات وهي مجال الأحداث الاجتماعية، الأحداث السياسية والعسكرية، الأحداث الفكرية، الأحداث الاقتصادية. وتكونت عينة الدراسة من مجموع كتب التربية الاجتماعية للمرحلة المتوسطة من الصف السادس وحتى الصف التاسع في دولة الكويت بجزئيها الأول والثاني. وقد استخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب التكرارات والنسب المئوية للمفاهيم التي وردت في تلك الكتب فتوصل الباحث إلى النتائج الآتية: 1) توافر مفاهيم الأحداث الجارية في كتب التربية الاجتماعية للمرحلة المتوسطة ولكن بنسب متفاوتة، فقد تصدر كتاب الكويت ودول الخليج العربي للصف السادس المرتبة الأولى حيث تضمن 24 مفهوماً لحدث جارٍ وبنسبة 54،5% يليه كتاب الكويت والوطن العربي للصف السابع حيث تضمن 11 مفهوماً لحدث جارٍ وبنسبة 25% ثم كتاب الكويت والعالم الإسلامي للصف الثامن حيث تضمن 16 مفهوماً لحدث جارٍ وبنسبة 34،4%، وجاء في المرتبة الأخيرة كتاب الكويت والعالم للصف التاسع وتضمن 10 مفاهيم لحدث جارٍ وبنسبة 22،7%. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها، إعادة النظر في إعداد وتأليف كتب التربية الاجتماعية للمرحلة المتوسطة بحيث تدمج فيها مفاهيم للأحداث الجارية فيها. (ملخص المؤلف)