مستوى دافعية معلمي التربية الخاصة نحو برامج التدريب المقدمة لهم من قبل وزارة التربية في دولة الكويت
هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف مستوى دافعية معلمي مدارس التربية الخاصة نحو البرامج التدريبية المقدمة لهم من قبل وزارة التربية في دولة الكويت، في ضوء متغيرات التخصص والجنس وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي. وتكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات إدارة مدارس التربية الخاصة التابعة لوزارة التربية في دولة الكويت، والبالغ عددهم 287 معلماً ومعلمة، موزعين على مدارس مخصصة لذوي الاحتياجات الخاصة. ولتحقيق الهدف من هذه الدراسة أعد الباحث استبانة لقياس مستوى دافعية معلمي التربية الخاصة نحو البرامج التدريبية المقدمة لهم من قبل وزارة التربية في دولة الكويت، وتم التأكد من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين. وتم استخراج ثبات الاتساق الداخلي من خلال تطبيق معادلة ألفا كرونباخ ومن ثم تصحيح معامل الارتباط بمعادلة سبيرمان براون. وقد أظهرت النتائج أنَّ متوسط الدرجة الكلية للدافعية لدى معلمي مدارس التربية الخاصة في دولة الكويت جاء بدرجة (مرتفعة). كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيري الجنس والخبرة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيري المؤهل العلمي والتخصص. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدِّراسة أوصي بمجموعة من التوصيات وأهمها: 1) إستحداث إدارة منفصلة تعنى بتدريب معلمي التربية الخاصة. 2) التعزيز المادي لمعلمي التربية الخاصة لزيادة مستوى الدافعية الخارجية عند اجتيازه للبرامج التدريبية. (ملخص المؤلف)