تقويم مناهج الإعداد المهني للكلية التربوية المفتوحة في ضوء معايير الجودة من وجهة نظر الطلبة


En

يهدف البحث الحالي إلى: 1) إعداد معايير الجودة لتقويم مناهج الإعداد المهني للمحلية التربوية المفتوحة. 2) تضم مناهج الإعداد المهني للكلية التربوية المفتوحة في ضوء معايير الجودة المعدة في هذه الدراسة على وفق عناصر مناهج الإعداد المهني: 1) الأهداف 2) المحتوى. 3) طرائق التدريس 4) التقنيات التربوية 5) الأنشطة المصاحبة 6) التقويم. يتحدد البحث الحالي بـ: 1) الكلية التربوية المفتوحة ذات السنوات الأربع في كل من بغداد والبصرة. 2) طلبة المرحلة الرابعة في أقسام الكلية كافة. 3) العام الدراسي 2013/ 2014م. اعتمد الباحث المنهج الوصفي من حيث الإجراءات لغرض تحقيق أهداف الدراسة، وهذا المنهج من أكثر المناهج شيوعاً وانتشاراً لا سيما في البحوث التريوية والنفسية. شملت عينة البحث طلبة المرحلة الرابعة في الكلية التربوية المفتوحة في بغداد والبصرة وفي مختلف التخصصات، وبلغ عددها 200 طالب وطالبة اختيرت بالطريقة العشوائية وبنسبة 32%. أعد الباحث استبانة خاصة لتقويم مناهج الإعداد المهني لطلبة الكلية التربوية المفتوحة في ضوء معايير الجودة، وتألفت بصورتها الأولية من 75 معياراً موزعة على ستة مجالات في (الأهداف، المحتوى، طرائق التدريس، التقنيات التربوية، الأنشطة المصاحبة، والتقويم)، عرضها على لجنة من الخبراء والمحكمين، تم تأكد من صدق المعايير وثباتها، ثم أعدها بصورتها النهائية إذ بلغ عدد معاييرها 70 معياراً، ووضع أمام المعايير ثلاثة بدائل هي (متحققة)، (متحققة إلى حد ما)، و(غير متحققة). استعمل الباحث في معالجة البيانات الوسائل الإحصائية الآتية: الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، معامل ارتباط person، الوسط المرجح، الوزن المئوي. توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج الآتية: إن المعايير المتحققة في مناهج الإعداد المهني هي 26 معياراً، و44 معياراً غير متحققة، وهذا يعني أن الباحث قد شخص جوانب القوة والضعف في مناهج الإعداد المهني للكلية التربوية المفتوحة. ثم انتهى الباحث إلى عدد من التوصيات، منها: 1) ضرورة مواصلة عملية الإعداد المهني للمعلمين حتى بعد تخرجهم عن طريق برامج مديريات الإعداد والتدريب في المديريات العامة للتربية في المحافظات. 2) ضرورة صياغة أهداف الإعداد المهني بصورة واضحة، وكتابتها في دليل الكلية لكي يكون على علم بها كل من له صلة بهذا الإعداد. وتوصلت الدراسة إلى عدة مقترحات منها: 1) إجراء دراسة لتقويم للمناهج التربوية والنفسية للكلية التربوية المفتوحة في ضوء معايير الجودة. 2) إجراء دراسة تقويمية لخريجي الكلية التربوية المفتوحة. (ملخص المؤلف)