أثر استراتيجية اليد النشطة في تحصيل مادة الإجتماعيات لدى تلامذة الصف الخامس الإبتدائي
ترمي هذه الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية اليد النشطة في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى تلامذة الصف الخامس الإبتدائي. اعتمدت الدراسة على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي، وتم اختيار تلامذة الصف الخامس الإبتدائي من (إبتدائية عبد الله بن مكتوم المختلطة) التابعة لمديرية التربية- الرصافة الثانية/ بغداد للعام الدراسي 2014/ 2015، وذلك لغرض تطبيق التجربة، وتكونت العينة من 72 تلميذاً وتلميذة، بواقع 36 من التلامذة في المجموعة التجريبية التي تدرس وفق استراتيجية اليد النشطة، و36 من التلامذة في المجموعة الضابطة التي تُدرس بالطريقة التقليدية. أما أداة الدراسة فقد تم إعداد اختبار تحصيلي موضوعي من نوع اختيار من متعدد. أظهرت الدراسة النتائج التالية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلامذة المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية اليد النشطة وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية، ولمصلحة المجموعة التجريبية في التحصيل. (ملخص المؤلف بتصرف)