القراءة الاستراتيجية وعلاقتها بالتحصيل في مادة الكيمياء عند طالبات الصف الخامس العلمي


En

هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين القراءة الاستراتيجية والتحصيل، ومدى امتلاك طالبات الصف الخامس العلمي لها. تكوّنت عينة البحث من 320 طالبة من طالبات الصف الخامس العلمي ضمن محافظة بغداد/ الرصافة الأولى، للفصل الدراسي الأول من العام 2014-2015، إذ تم إعداد مقياس القراءة الاستراتيجية من قبل الباحثة، متكوناً من 42 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، كما أعدت اختباراً تحصيلياً متكوناً من 40 فقرة اختبارية، من نوع اختيار من متعدد، للفصول الثلاثة الأولى في مادة الكيمياء للصف الخامس العلمي، وفقاً للمستويات المعرفية الستة لبلوم. وتم التأكد من الخصائص السايكومترية من صدق وثبات ومعامل تمييز للمقياس، والاختبار، كلاً على حدة. ولملاءمة المنهج الوصفي لمتطلبات البحث فقد استعملته الباحثة، وأظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية قوية بين القراءة الاستراتيجية وتحصيل الطالبات وامتلاكهن للقراءة الاستراتيجية وفق المقياس ذي المجالات الثلاثة. وفي ضوء النتائج، خلصت الباحثة إلى أن القراءة الاستراتيجية ضرورة من ضروريات النجاح والتفوق وفهم النصوص العلمية، واقترحت ضرورة اعتماد كل الطرائق والوسائل من قبل ذوي العلاقة بالطلبة لجعلهم يمارسونها عند القراءة وصولاً إلى مستوى عالٍ من الفهم القرائي، ومن ثم القدرة على الاستنتاج والتحليل والتفسير والاستدلال. (ملخص المؤلف)