بناء برنامج تعليمي مستند إلى النظرية المعرفية في تدريس الأمن والسلامة المهنية وقياس فاعليته في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية الدافعية المهنية لدى طلبة المعاهد الفنية في دولة الكويت


En

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي مستند إلى النظرية المعرفية في تدريس الأمن والسلامة المهنية، وقياس فاعليته في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية الدافعية المهنية لدى طلبة المعاهد الفنية في دولة الكويت. تكوّن أفراد الدراسة من 4 شعب من طلبة السنة الأولى في المعهد العالي للاتصالات والملاحة في دولة الكويت، بلغ عددهم 67 طالباً وطالبة، موزعين في مجموعتين: واحدة تجريبية تتضمن شعبتين خضعت إلى البرنامج التعليمي المستند إلى النظرية المعرفية، وعدد أفرادها 34 طالباً وطالبة؛ والثانية مجموعة ضابطة تضمن شعبتين خضعت إلى البرنامج التعليمي الاعتيادي وعدد أفرادها 33 طالباً وطالبة. وتحقيقاً لأهداف الدراسة فقد تم تصميم البرنامج التعليمي المستند إلى النظرية المعرفية في تدريس مساق الأمن والسلامة المهنية، بالإضافة إلى تطوير اختبار المفاهيم العلمية في مساق الأمن والسلامة المهنية، ومقياس الدافعية المهنية. وقد تنافرت في هذه الأدوات دلالات صدق وثبات مقبولة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى 0.05=α في متوسط درجات اكتساب المفاهيم العلمية لصالح الطلبة الذين تعرضوا إلى البرنامج التعليمي المستند إلى النظرية المعرفية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى 0.05=α في متوسط درجات الدافعية المهنية لصالح الطلبة الذين تعرضوا إلى البرنامج التعليمي المستند إلى النظرية المعرفية. واقترح الباحث مجموعة من التوصيات الهادفة إلى الأخذ بتطبيق البرنامج التعليمي المستند إلى النظرية المعرفية في تدريس مساق الأمن والسلامة في المعاهد الفنية في دولة الكويت. (ملخص المؤلف)