علاقة إدارة المعرفة بالأنماط القيادية لدى مديري المدارس الإعدادية في محافظة بغداد
يهدف البحث التعرف على: 1) إدارة المعرفة لدى مديري المدارس الإعدادية في محافظة بغداد. 2) الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الإعدادية في محافظة بغداد. 3) الفروق ذوات دلالة إحصائية في إدارة المعرفة لدى مديري المدارس الإعدادية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث). 4) الفروق ذوات دلالة إحصائية في الأنماط القيادية لدى مديري المدارس الإعدادية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث). 5) العلاقة بين إدارة المعرفة والأنماط القيادية لدى مديري المدارس الإعدادية في محافظة بغداد. يتحدد البحث بمدرّسي ومدرّسات المدارس الإعدادية في محافظة بغداد - مديريات التربية الرصافة (الأولى- الثانية- الثالثة)، ومن كلا الجنسين (ذكور- إناث) للعام الدراسي (2014- 2015). ولتحقيق ذلك بنى الباحث مقياس إدارة المعرفة ومقياس الأنماط القيادية لدى مديري المدارس الإعدادية، بالاعتماد على الدراسات السابقة والمصادر والأدبيات والمقاييس ذات العلاقة الخاصة بموضوع البحث، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية من حيث الصدق والثبات، إذ استخرج الباحث الصدق الظاهري وصدق البناء، كما استخرج الثبات بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار ومعامل ألفا للاتساق الداخلي لكلا المقياسين. أما عينة البحث، فقد بلغت 400 من المدرسين والمدرسات في المدارس الإعدادية في محافظة بغداد/ الرصافة (الأولى- الثانية- الثالثة)، وتم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية وبطريقة التوزيع المتساوي. وبعد استخدام الوسائل الإحصائية المناسبة أشارت نتائج البحث إلى ما يأتي: إن مديري المدارس لديهم إدارة معرفة، وإن النمط الديمقراطي هو السائد بشكل أكثر من النمط التسلطي والتسيبي. لا يوجد فروق ذوات دلالة إحصائية في إدارة المعرفة تبعاً لمتغير الجنس، كذلك لا يوجد فروق دالة إحصائياً في الأنماط القيادية (الديمقراطية، التسيبي) تبعاً لمتغير الجنس، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في النمط القيادي (التسلطي) تبعاً لمتغير الجنس لصالح الإناث؛ وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً موجبة بين إدارة المعرفة والنمط الديمقراطي، وكذلك وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً سالبة بين إدارة المعرفة والنمط (التسلطي والتسيبي). وفي ضوء نتائج البحث، وضع الباحث بعض التوصيات والمقترحات. التوصيات: 1) إقامة دورات تدريبية لمدراء المدارس لزيادة قدرتهم وتمكينهم من إدارة المعرفة، لأنها تعد من الأمور الضرورية التي يجب أن يتسم بها مديرو ومديرات المدارس. المقترحات: استكمالاً للبحث، يقترح الباحث ما يأتي: 1) إجراء دراسة عن علاقة إدارة المعرفة بالأنماط القيادية لدى عينات أخرى مثل رؤساء الأقسام، الإداريين (العميد، معاون العميد). 2) دراسة عن إدارة المعرفة وأثرها في تحقيق الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الثانوية. (ملخص المؤلف)