منهج تعليمي لتطوير قدرة التصور العقلي وأثره على بعض المهارات الأساسية للاعبي كرة القدم للصالات بعمر (11-12) سنة
تجلت مشكلة البحث بوجود عدم الاهتمام بالنواحي العقلية للرياضيين بالمقارنة بالاهتمام الواضح بالإعداد البدني والمهاري والخططي. ومن أجل الارتقاء بالعملية التعليمية والأداء المهاري للاعبي منتخبات المدارس الابتدائية لكرة القدم للصالات بأعمار 11-12 سنة، يرى الباحث ضرورة لاستعمال أساليب مختلفة مصاحبة للتعليم المهاري ومن هذه الأساليب استعمال التصور العقلي لما يضيفه للاعب من خبرات ويساعد على تحقيق المزيد من المعرفة والفهم لأداء المهارات الحركية؛ وهدف البحث إلى: 1) إعداد منهج تعليمي للتصور العقلي للاعبي منتخبات المدارس الابتدائية لكرة القدم للصالات بأعمار 11-12 سنة. 2) التعرف على الفروق في الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة أثر المنهج التعليمي في تطوير التصور العقلي للاعبي منتخبات المدارس الابتدائية كرة القدم للصالات بأعمار 11-12 سنة. 3) التعرف على الفروق بين الاختبارات البعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة وفي أثر المنهج التعليمي في تطوير التصور العقلي للاعبي منتخبات المدارس الابتدائية كرة القدم للصالات بأعمار 11-12 سنة. وبناء على ذلك افترض الباحث: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح الاختبار البعدي لأثر المنهج التعليمي في تطوير التصور العقلي للاعبي منتخبات المدارس الابتدائية كرة القدم للصالات بأعمار 11-12 سنة. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات البعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية لأثر المنهج التعليمي في تطوير التصور العقلي للاعبي منتخبات المدارس الابتدائية لكرة القدم للصالات بأعمار 11-12 سنة. 3) هناك اختلاف في نسبة التطور لأثر المنهج التعليمي في تطوير التصور العقلي للاعبي منتخبات المدارس الابتدائية لكرة القدم للصالات بأعمار 11-12 بين الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة. ولغرض حل مشكلة البحث وتحقيق أهدافه استخدم الباحث المنهج التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين (ضابطة- تجريبية)، واشتمل مجتمع البحث على منتخبات المدارس الابتدائية للعبة كرة القدم للصالات المشاركة في الدوري الذي تقيمه المديرية العامة لتربية الديوانية- لعام 2013-2014م والبالغ عدد لاعبيها 172 لاعباً يمثلون 10 مدارس إبتدائية. أما عينة البحث وثم اختيارها عشوائياً من المدارس المشاركة، إذ تم اختيار مدرسة واحدة عدد لاعبيها عشرون لاعبا وبنسبة 11.62% من مجتمع البحث وباشرَ فعلياً بالمنهج التعليمي المهاري بتاريخ 19/2/2014 واستمر لمدة ثمانية أسابيع وبواقع ثلاث وحدات تعليمية في الأسبوع، في أيام (السبت، الاثنين، الأربعاء). وكانت مدة الوحدة للتصور العقلي 15 دقيقة، وبعد الانتهاء من المنهج عمد الباحث إلى عرض وتحليل ومناقشته متغيرات البحث جميعاً ومن خلالها تم التوصل إلى تحقيق أهداف البحث والتحقق من فرضياته. ومن أهم الاستنتاجات: 1) كلما زادت قابلية اللاعب على التصور كلما ارتقى مستوى أدائه. 2) ظهر تأثير إيجابي في اكتساب تعلم المهارات الأساسية للاعبي كرة القدم للصالات بعمر 11-12 سنة لمنتخبات المدارس الابتدائية من خلال استخدام منهج للتصور العقلي. وبناء على ما جاء من استنتاجات فان الباحث يوصي بما يلي: 1) استخدام منهج تعليمي للتصور العقلي مع مثيرات مرئية لزيادة اكتساب التعلم وتطويره. 2) ضرورة استعمال التصور العقلي مع التعليم المهاري لما له من دور في عملية تسريع التعلم. (ملخص المؤلف)