معوقات استخدام طرق التدريس الحديثة في تدريس اللغة العربية الحلقة الثالثة : دراسة ميدانية من وجهة نظر معلمي المرحلة في بعض محليات البحر الاحمر
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المعوقات التي تحول دون استخدام معلمي اللغة العربية للطرائق الحديثة لتدريس الحلقة الثالثة بمرحلة الأساس بولاية البحر الأحمر، وذلك في ضوء المتغيرات التالية: التدريب- الإدارة المدرسية- البيئة التعليمية- طبيعة كتابي الحلقة الثالثة (النبراس والقبس). وبناء على ذلك فقد تناولت الباحثة موضوع بحثها من خلال كتابة إطار نظري عني بالمفاهيم الأساسية المتعلقة بموضوع البحث، كما استعرضت بعض الدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع وأوضحت أوجه الشبه والاختلاف بينها وبين دراستها الحالية، وقدمت دراسة ميدانية قامت على إجراءات علمية من حيث تحديد المنهج المتبع، والحديث عن مجتمع البحث والعينة ووصفها وبناء الأداة، والقيام بإجراء عمليتي الصدق والثبات عليها. وقد تألفت عينة الدراسة من 266 معلما ومعلمة 120 معلما و146 معلمة يعملون في المدارس الأساسية الحكومية في بعض محليات ولاية البحر الأحمر للعام الدراسي 2012-2013. ولتحليل بينات الدراسة، إستخدمت الباحثة بعض الإحصائيات الوصفية، التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والإنحرافات المعيارية. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان أهمها ما يلي: 1) تؤلف العوامل المتصلة بالتنظيم المدرسي من المعوقات الأكثر خطورة التي تحول دون استخدام معلمي ومعلمات اللغة العربية للحلقة الثالثة في مرحلة الأساس لطرائق التدريس الحديثة. 2) معوقات تتصل بالمعلم والتدريب. 3) معوقات تتصل بالمتعلم. 4) معوقات تتصل بطبيعة طرائق التدريس الحديثة. من النتائج التي تشير إليها الدراسة تباين وجهات نظر أفراد عينة الدراسة حول طبيعة المعوقات التي تحول دون استخدام معلمي اللغة العربية لطرائق التدريس الحديثة-فئة من المعلمين كانت أقل تأثّرا وشعورا بالعوامل التي وصفتها الدراسة بأنها معوقات تحول دون استخدام طرائق التدريس الحديثة- وفئة أخرى من المعلمين كانت أكثر تأثرّا وشعورا بالعوامل التي وصفتها الدراسة. (الملخص المنشور)