تقويم المنهج الدراسي بالمعاهد الحرفية وأثره على العملية التعليمية بإدارة التعليم الفني بولاية الخرطوم
هدف هذا البحث إلى تقويم المنهج الدراسي الحالي بالمعاهد الحرفية، وتحديد مواطن القوة والضعف فيه، وتحديد مدى مناسبة محتوى المنهج الدراسي الحالي لطالب المعاهد الحرفية، والتعرف على حجم الجانب النظري ومقارنته بالجانب التطبيقي، وكذلك الخروج ببعض التوصيات التي تساعد في تطوير المنهج الدراسي بالمعاهد الحرفية. اعتمد الباحث المنهج الوصفي واستخدم الاستبيان كأداة لجمع المعلومات والبيانات من مجتمع البحث الأصلي، والبالغ حوالى 162 معلماً ومعلمة بالمعاهد الحرفية - ولاية الخرطوم، وقد شملت عينة البحث 100 معلم ومعلمة من المعلمين الفنيين بالمعاهد الحرفية، وقد تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة، واستُخدم الأسلوب الإحصائي المناسب (برنامج الحزم الإحصائي). وقد قام البحث على الفروض الآتية: 1) أهداف المنهج الدراسي تتناسب مع قدرات الطلاب، لذا يمكن تحقيقها. 2) المقررات الدراسية الحالية كافية من حيث المحتوى لتأهيل وإعداد الطلاب لسوق العمل. 3) الأنشطة التعليمية ملائمة لطلاب المعاهد الحرفية. 4) طرائق التدريس تحقق أهداف المقرارات الدراسية. 5) أساليب التقويم ملائمة لطلاب المعاهد الحرفية. وأظهر البحث النتائج الآتية: 1) أهداف المنهج الدراسي الحالي غير ملائمة لقدرات الطلاب، وبالتالي لايمكن تحقيقها. 2) محتوى المنهج الدراسي الحالي غير كاف، وبالتالي لايحقق أهداف التعليم الحرفي. 3) الأنشطة التعليمية غير ملائمة لطلاب المعاهد الحرفية. 4) طرائق التدريس لا تحقق أهداف المقررات الدراسية. 5) أساليب التقويم غير ملائمة لطلاب المعاهد الحرفية. وفي ضوء ماتوصل إليه البحث من نتائج يوصي الباحث بالتالي: 1) صياغة أهداف المنهج الدراسي بالمعاهد الحرفية وفق احتياجات سوق العمل. 2) مراجعة المحتوى الحالي للمنهج الدراسي لكي يحقق الأهداف الموضوعة. 3) محاولة تضمين المنهج الدراسي الأنشطة التعليمية الملائمة لطلاب المعاهد الحرفية. 4) البحث عن طرائق التدريس الملائمة للمنهج الدراسي. 5) من الأفضل استخدام الأساليب المناسبة للتقويم. (ملخص المؤلف)