العدالة التنظيمية لمديري المدارس الثانوية وعلاقتها بالروح المعنوية للمدرسين والمدرسات
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف: 1) العدالة التنظيمية لمديري المدارس الثانوية. 2) الروح المعنوية للمدرسين والمدرسات. 3) العلاقة ذات الدلالة الإحصائية بين العدالة التنظيمية لمديري المدارس الثانوية والروح المعنوية للمدرسين والمدرسات من وجهة نظرهم. 4) الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين العدالة التنظيمية لمديري المدارس الثانوية تبعا لمتغيرات الدراسة الآتية: أ) النوع (ذكور- إناث)، ب) التخصص (علمي-إنساني). 5) الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين الروح المعنوية للمدرسين والمدرسات تبعا لمتغيرات الدراسة الآتية: أ) النوع (ذكور– إناث)، ب) التخصص (علمي- إنساني). ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة العدالة التنظيمية، كما تم بناء استبانة الروح المعنوية. وبعد أن تم التحقق من صدق الأداتين وثباتهما طبقت على عينة الدراسة البالغة 400 مدرس ومدرسة في المدارس الثانوية في محافظة ديالى. بعد جمع البيانات وتحليلها، توصلت الدراسة إلى أهم النتائج: 1) يتمتع مديرو ومديرات المدارس الثانوية بمستوى عالٍ من العدالة التنظيمية. 2) إن للعدالة التنظيمية والروح المعنوية مستويات جيدة ومكملة إحداهما للأخرى، أي بمثابة وجهين لعملة واحدة. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في العدالة التنظيمية وكذلك الروح المعنوية تعزى لمتغيرات البحث المتمثلة بـ(الجنس، التخصص). (ملخص المؤلف بتصرف)