أهمية استخدام تكنولوجيا التعليم في عناصر الموقف التعليمي من وجهة نظر معلمي مرحلة الأساس وحدة الريفي محلية المناقل ولاية الجزيرة
يهدف هذا البحث إلى التعرف على أهمية استخدام تكنولوجيا التعليم في عناصر الموقف التعليمي من وجهة نظر معلمي مرحلة الأساس (ولاية الجزيرة- محلية المناقل- وحدة الريفي). وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي باعتباره من أنسب المناهج لمثل هذا النوع من البحوث، مستخدما الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وقد تكون مجتمع البحث من معلمي مرحلة الأساس بوحدة ريفي المناقل، وقد بلغ عدد المجتمع 675 معلما ومعلمة، واختار الباحث 150 معلما ومعلمة كعينة للبحث، وقد تحقق الباحث من عامل الصدق والثبات، ولتحليل البيانات استخدم الباحث برنامج SPSS وقد توصل إلى مجموعة من النتائج من أهمها: ان استخدام تكنولوجيا التعليم في الموقف التعليمي يؤدي إلى رفع درجة كفاية المعلم المهنية، ويقوي في المتعلم التامل العميق والتفكير المركز، ويساهم في استيعاب المحتوى المعرفي بسهولة ويسر، ويساهم في التغلب على المشكلات المصاحبة للموقف التعليمي. وعلى ضوء نتائج البحث تقدم الباحث بتوصيات عديدة أهما: التأكيد على ضرورة استخدام تكنولوجيا التعليم في الموقف التعليمي، وأهمية ذلك في ترقية الأداء المهني والأكاديمي للمعلم وتطوير طرق التدريس، وعقد دورات مكثفة لمعلمي مرحلة الأساس وتنويرهم بمدى أهمية استخدام تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية، وإعطاء تكنولوجيا التعليم أهمية خاصة في تدريب وتأهيل المعلمين بكليات التربية ومعاهد إعداد المعلمين أثناء الخدمة، وإنشاء مراكز متخصصة لإنتاج البرامج التعليمية وتجهيزها لاستخدامها في المدارس، وإعطاء أولوية في المدارس للتقنيات التعليمية من البيئة المحلية وإشراك المتعلمين في ذلك، والتركيز على تقديم الخبرات الهادفة المباشرة في العملية التعليمية لأهميتها في إثراء التعلم، وتخصيص أموال مقدرة من ميزانيات المحليات لدعم وإنتاج التقنيات التعليمية. (الملخص المنشور)